学前儿童注意发展的趋势主要有两点：定向性注意的发生先于选择性注意的发生;无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。
首先，这一阶段儿童的无意注意仍占优势，表现在：刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素;与幼儿的兴趣和需要有密切关系的刺激物，逐渐成为引起无意注意的原因。
其次，有意注意开始初步发展，但是在这个过程中，幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限，而且幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的，在这期间幼儿逐渐学习一些注意方法;幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的，比如学校举办的比赛等等。
实验研究证明，在良好的教育环境下，3岁幼儿能集中注意3～5分钟，4岁幼儿能集中注意10分钟，5～6岁幼儿能集中注意15分钟左右，如果教师组织得法，5～6岁幼儿可以集中注意20分钟。