初中教师资格证主要学习课程设计的两种模式，分别是目标模式、过程模式。
目标模式代表人物是美国课程论专家泰勒，目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定及其实现、评价而进行课程开发的模式。
泰勒在《课程与教学的基本原理》中的基本观点是：学校应该试图达到什么教育目标? 提供什么教育经验最有可能达到这些目标?怎样有效组织这些教育经验? 我们如何确定这些目标正在得到实现?这四个基本问题——确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划构成了著名的“泰勒原理”。
过程模式强调课程开发关注的应是过程，而不是目的。它不预先指定目标，而是详细说明内容和过程中的各种原理，然后在教育活动、经验中，不断予以改进、修正。是斯腾豪斯在《课程研究与开发导论》中，对目标模式的课程理论进行了分析批判，提出了过程模式的课程理论。