同学们可以参考一下案例及分析：
案例1:：幼儿小良是个问题儿童，上课时总是心不在焉，不配合老师的教学。其班主任王老师针对此情况，在放学时，当着好多学生和家长的面不停地向小良的妈妈抱怨并加以批评，小良的妈妈对此感到很尴尬。
分析：班主任王老师违背了职业道德规范中的多项要求，既没有做到关爱学生，对学生循循善诱;也没有给予学生家长充分的尊重。在遇到这种问题时，班主任应该与家长单独交流，避免伤害家长的感情，双方可就幼儿的问题商定管教的对策。
案例2：某重点大学毕业生小王，刚上班时，认真备课，工作高度负责，教学效果也很好，在期末的评定中成绩非常好。但是，随着工作的熟悉与社会交往的增多，小王越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，认为幼儿教师就是那么回事。上个学期，家长评教，小王排名倒数第 一。校长找他谈话，他还不以为然，“我一个重点大学的本科生，难道还教不了这群孩子!”之后，他把对校长和家长评教的不满都撒到幼儿身上，上课时对不专心听讲或者调皮的幼儿总是讽刺挖苦。
分析：小王老师的做法违背了职业道德规范的要求。首先，教师职业道德规范要求教师要爱岗敬业。材料中的教师不重视备课和对教学环节的把握，是对工作的敷衍态度，违背了爱岗敬业的要求。其次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。材料中的教师把对幼儿园领导和家长评教的不满都撒到幼儿身上，上课时对不专心听讲或者调皮的幼儿总是讽刺挖苦，违背了关爱学生的要求。最后，教师职业道德规范要求教师要终身学习。材料中的老师认为自己作为一名大学生就不需要继续学习了，违背了终身学习的要求。
案例3：小明生活习惯不好，小朋友们不喜欢他。古老师后来发现小明的手工玩具做得很棒，就鼓励他参加手工制作工艺品大赛，结果小明所在的小组还拿了第一名。从此以后，小朋友都请教小明如何做手工制品，小明也改掉了很多坏习惯。
分析：古老师践行了关爱学生的职业道德。古老师将全身心的爱投入到工作中，以师爱作为工作的核心动力，和幼儿一起游戏，挖掘幼儿的闪光点，耐心帮助幼儿改正不良习惯等，都是出于对幼儿的关爱。用自身的实际行动诠释了师德的灵魂要 “关爱学生”。