教资考试影响人身心发展的因素主要有遗传素质、环境、学校教育和人的主观能动性等因素。人的发展是这四者相互作用的结果。
遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能;遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段;它仅为人的身心发展提供了物质前提，为人的身心发展提供了可能性，而不能决定人的身心发展的现实性。
环境是指围绕在人们周围并对人的生存和生活发生作用的因素，主要包括物质环境和精神环境两个方面。环境使遗传提供的发展可能性变成现实;环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异;环境的决定作用是通过人的内部因素实现的。
学校教育在人身心发展中起主导作用，原因是学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的。学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
人的主观能动性在人的身心发展中起决定作用，“出淤泥而不染”、“人定胜天”、“有志者事竟成”等观点就是说的人的主观能动性的作用。