学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象，学校教育与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，对学生的成长起着主导作用。但学生在教育过程中并不是对教师的完全盲从，而是具有在教育活动中的主观能动性和自我教育的可能性。
学生是各方面在不断成长中的人，学生时期是人的心理发育和形成的关键时期，是从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是生长发育特别旺盛的时期，身心各方面都潜藏着极大的发展可能性，要求教师用发展的眼光看待学生。
学生是完整的个体，学生的素质包含思想道德素质、社会文化素质和生理心理素质，缺一不可，教师必须意识到学生是独立的完整个体，这是对学生进行素质教育的正确出发点。