根据评价所运用的方法和标准的不同，可以分为相对性评价、绝对性评价两种。
相对性评价常以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于“优”、“中”，还是“差”，所以又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。具有甄选性强的特点，可以作为选拔人才、分类排队的依据。缺点是不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定的标准，对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。
绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，他不以评定学生之间的差异为目的，而是主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求。绝对性评价可以衡量学生的实际水平，了解学生对知识、技能的掌握情况，它关心的是学生掌握了什么、能做什么或没掌握什么、不能做什么，宜用于升级考试、毕业考试和合格考试。缺点是不适用于甄选人才。